EVALUATION COMPARATIVE DES ACQUIS EN DICTEE DES APPRENANTS DES ECOLES BILINGUES DE LA REGION DE OUBRI

L’article porte sur l’évaluation comparative des acquis en dictée (français et moore) du bilinguisme de transfert et du bilinguisme simultané dans les écoles bilingues de la région de Oubri au Burkina Faso. L’objectif principal de cette recherche est d’analyser les performances des apprenants en dictée dans les deux approches pédagogiques afin d’identifier celle qui participe le plus au développement des compétences linguistiques des apprenants. La population est composée de 200 apprenants issus de 20 écoles L’étude adopte une approche quantitative et comparative. Les résultats montrent que le bilinguisme simultané contribue davantage à l’amélioration des acquis en dictée.