LES PRATIQUES MÉTHODOLOGIQUES DES ENSEIGNANTS DE SVT AU GABON À L’ÉPREUVE DU CONTEXTE CONTRAINT : UNE ÉTUDE QUALITATIVE

Dans un contexte africain où la démarche d’investigation reste difficile à mettre en œuvre, cette étude examine les pratiques méthodologiques des enseignants de SVT au Gabon afin de comprendre les adaptations qu’ils développent face aux contraintes institutionnelles et matérielles. Inscrite dans un paradigme interprétatif, elle repose sur trente quatre entretiens semi dirigés menés en mai 2024 auprès d’enseignants de huit provinces, soumis à une analyse thématique. Les résultats montrent une conception polysémique de la méthodologie, articulant les dimensions épistémologique, techno-pédagogique et docimologique. Ils évoquent également une mise en œuvre limitée par des obstacles conceptuels, institutionnels, structurels et environnementaux. Ils mettent en évidence des arbitrages didactiques et des stratégies de remédiation qui traduisent un décalage entre les prescriptions de l’investigation et la réalité des classes. L’étude éclaire ainsi les logiques professionnelles structurant l’enseignement des SVT au Gabon et fournit des éléments utiles pour orienter les politiques de formation des enseignants de sciences en Afrique subsaharienne.