ÉDUCATION INCLUSIVE AU SECONDAIRE GENERAL DANS LA REGION DE KARA (TOGO) : PERCEPTIONS DES ELEVES HANDICAPES ET DES ENSEIGNANTS

L’éducation inclusive vise à garantir à tous les enfants, notamment aux enfants handicapés, un accès équitable à une éducation de qualité. La présente étude analyse les perceptions des élèves handicapés et des enseignants sur l’éducation inclusive dans les établissements du. secondaire général de la région de Kara. Elle repose sur une approche méthodologique mixte combinant questionnaires et entretiens. Les résultats montrent que les élèves handicapés portent une appréciation globalement positive de leur scolarisation, tandis que les enseignants reconnaissent les bénéfices de l'éducation inclusive malgré des contraintes liées au manque de formation et de ressources adaptées. Les deux groupes d'acteurs convergent sur la nécessité de renforcer la formation des enseignants, de mettre à disposition des matériels pédagogiques adaptés et d'améliorer les dispositifs d'accompagnement pour favoriser une inclusion scolaire effective.