RESILIENCE ET MOTIVATION INTRINSEQUE DES ELEVES ISSUS DE MILIEUX SOCIALEMENT DEFAVORISES : FACTEUR DE REUSSITE SCOLAIRE PARADOXALE AU TOGO

Cette étude examine la contribution de la résilience et de la motivation intrinsèque à la réussite scolaire paradoxale chez des élèves issus de milieux défavorisés. Une approche qualitative a été mobilisée dans quatre établissements publics du DAGL sélectionnés par échantillonnage raisonné. Les données ont été collectées auprès de 128 élèves à travers des focus groups. Douze élèves issus de milieux défavorisés et en réussite scolaire ont ensuite été retenus pour des récits de vie. Des entretiens semi-directifs ont été réalisés avec leurs parents et les enseignants afin d’assurer une triangulation des sources. L’analyse thématique met en évidence les mécanismes de résilience et les stratégies de réussite en contexte de précarité.